幼儿园教科研计划

时间:2024-07-08 10:10:23
幼儿园教科研计划集锦15篇

幼儿园教科研计划集锦15篇

时间过得可真快,从来都不等人,我们的工作同时也在不断更新迭代中,写一份计划,为接下来的学习做准备吧!可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?下面是小编精心整理的幼儿园教科研计划,希望能够帮助到大家。

幼儿园教科研计划1

幼儿园的教科研工作是幼儿园发展的基本保证。上学期我园经历了“苏州市优质幼儿园”的创建,这既是对我园三年来园本教科研工作的一次完整梳理,同时也找到了自身的不足,为今后更有效地开展园本教科研活动指明了方向。针对在园本教研中存在的问题,结合幼儿园的工作计划,确定本学期教研工作具体如下:

一、指导思想:

本学期将继续以《幼儿园教育指导纲要》为指针,《3-6岁儿童学习与发展指南》为准绳,依托区教师发展中心、教师发展共同体等平台不断更新教育观念,探索适合本园的园本课程和研究,进一步提高幼儿园师资队伍的建设,提升教师专业素质,促进教师专业化成长,全面提升幼儿园的园本教研水平。

二、工作重点:

(一)深入学习,提升教师专业素质

1、深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园一日活动应知应会》、《幼儿园工作规程》等纲领性内容,准确定位,进一步提升教师专业化水平。

2、提供理论学习的机会,定期开展园本教研活动,提倡自主学习,向书本学习、向同伴学习、向网络学习,不断给自己以新鲜信息的滋润。通过同伴互助、交流切磋使教师在学习活动中共同进步、共同发展。

3、为教师创设外出观摩学习机会,有计划地组织教师到优秀的幼儿园参观学习,聆听专家专题讲座,回园后能进行二级反馈,传达新信息,以点带面,扩大新经验,并将理论转化为实际的教育行为,提高教师对“学习性区域”、“课程游戏化”、“健康教育特色”等这些既是目前热门教育话题,同时又是自身薄弱项目的进一步学习、理解与提高。

4、依托区教师发展中心、教师发展共同体等各级各类的实体、网络学习平台,挖掘教师潜力,通过观摩、网络研修等各种形式提升教育教学、多媒体制作等方面的实际能力。

5、钻研教材,更新观念,正确领会“以幼儿为本”的教育观念,积极实践教材,找到“教”与“学”的平衡。

(二)分层培训,提升整体素质

1、根据园内教师专业水平、工作经验、发展需求等不同的情况,定期开展有针对性的园本教研活动。如:针对新教师的《指南》、《应知应会》等专业培训、针对成熟型教师的经验交流、针对骨干型教师的专题研讨等,希望各个层面的教师都能按需学习,解决自己目前最为急需解决的问题,在自身原有的基础上有所提高。

2、继续开展“师徒结对”活动,通过师徒定期互相听课、磨课、反馈交流,以老带新,以新促老,新老结合,共同提高。

3、以年级部为平台,根据不同年龄段幼儿的特点、年级、班级的实际情况,定期开展学习、培训、研讨活动,依托年级部的力量促进教师在教育教学、游戏组织等各方面的有效提高。

4、根据每位教师的特长、兴趣,有针对性地为教师创造机会,深入学习、研究,发挥自身所长,挖掘教师潜力。如体育活动培训、网络技术培训等。

(三)注重业务培养,提高保教质量。

1、每位教师要认真对待教育教学各环节,针对本学期新增的、修改的内容,如:主题计划、学习性区域活动计划、区域观察记录、周计划等,做到格式统一,目标明确,层次分明,努力提高课堂教学质量。坚持每月一次的“月考核”工作检查,以书面形式记录检查结果,并通报各有关人员,及时了解与改进。

2、园内定期开展“一课三研”活动,通过集体备课、上课、磨课的形式探讨科学的教学模式、教学方法以及手段,取长补短,共同讨论,并从中寻求最佳教育途径。本学期,拟采用“邀请课”的新形式开展“一课三研”活动,通过年级部先开展一研、二研,园部再开展三研的活动形式,既能减轻教师负担与压力,同时又能保证研讨效果。

3、加强学习研讨制度,固定半月一次园级层面的教科研活动,内容有专题研讨、观摩交流等;1-2周一次年级部的教科研活动,内容有主题研讨、集体备课、生活常规、环境创设等。提供给教师学习理念,探索问题,寻求解决方法的交流平台。

4、开展基本功比赛,抓实“岗位练兵”。本学期,结合园部的“环保收集”活动,将开展青年教师“变废为宝”的手工制作比赛。

(四)加强课题研究,提高科研实效及教科研水平。

1、做好课题《在自主性体育活动中培养幼儿良好意志品质的研究》的市“十三五”课题申报工作。

2、结合课题,确立子课题小组,定期开展教研活动,借助教研活动开展探讨、观摩、对话等多种形式的学习,并做好详细的记录。

3、在子课题研究基础上,各班重新调整小专题研究内容,完善本学期研究计划,并在实际的体育活动中开展,每月反馈,及时调整。

4、要求教师在学期末上交一篇较高质量的,源于自己教学实践的课题研究论文。

5、做好研究资料(特别是研究过程性资料)的积累、整理、归档工作,形成系统的课题研究档案。真实记录保教人员的成长轨迹,切实反映幼儿园的课题研究历程。

幼儿园教科研计划2

一、工作思路:

依据区学前科工作重点与园所自身的发展需求,以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路;以片级联动、园级与各教研组的教研为依托;以解决教育实践问题的常态教研为重点;将教研与科研、培训相结合,平行班教研与特色组教研相结合,各领域教学策略研究与特色教师的培养相结合;提高教研活动实效性,提高教师专业意识与能力,提高我园保教质量。

二、现状分析:

1、在教研组建设方面,大家逐步形成了共同的价值观、责任感与团队意识,同伴互助效果明显。本学期将继续深化项目研究,在园本教研制度与文化建设方面总结经验成果。

2、在队伍建设方面,教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化,在教研活动中能在不同程度上发挥着组织作用与专业引领的作用,但教研组长的专业能力与水平还需进一步提高;骨干教师队伍初步形成,但各领域的首席教师还不成熟;青年教师进步较快,创新意识强,但还需加强日常教学的各项基本功。本学期将加强研修,以评选 领域首席教师 、 艺术专长教师 等活动来促进不同层面教师的的专业成长。

3、在教研组织形式上,将平行班与特色组教研相结合,既满足日常教学所需,又引领与支持教师进行专业研究。本学期将继续延续这一做法,合理安排活动时间,提高活动实效。

4、在教研内容上,从制定教研计划入手,以研究教学策略为抓手,将教研工作指向 真问题 ,提高了教研的实效性。但在教学实践中教师还缺乏对幼儿学习特点的了解。本学期继续将教学策略的研究作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学习与自我反思,将研究教学与研究幼儿一体化,从 ……此处隐藏28489个字……拓宽视野,阅读相关书籍,丰富自己的知识储备。

第六组:本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文,诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中,教学中不要给孩子们讲述空泛的道理,要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文,在读中认识生字,在读中积累语言,在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。

第七组:本组教材围绕着“要正确看待问题,善于思考”这个专题来组织课文的。通过学习,使学生感受到:“要是肯动脑筋,坏事往往能变成好事;要是肯动脑筋,看来不可能办成的事也能办成”;教学时,要引导学生在朗读中感悟,培养学生做事要善于思考的习惯,同时学会正确地认识自己。

第八组:本组课文是以走进科技世界为专题编排的,教学时要鼓励学生积极地去观察、发现身边的科学。本组的生字多而偏难。教学时可以把生字的学习融入理解课文之中,教师自己也融入学生中间,和他们一起识字、写字、朗读、感悟,培养学科学、爱科学、发现科学的情趣。如,学习《数星星的孩子,》可以把生字融入课文的“天空”,引导孩子们去摘星星;学习《阿德的梦》,我们可以与孩子们一起走进阿德的梦,感受美好的科幻梦境,还可以与孩子们一起“做做美梦”,再畅谈“美梦”。

五、教学安排

幼儿园教科研计划15

一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》、《3~6岁儿童学习与指南》为指导,依照幼儿园总体工作思路及目标,立足幼儿园发展实际,进一步发挥教科研引领、服务功能,以课题研究为载体,以科研与教研、科研与培训、科研与师资队伍建设的有效对接为落点,立足本园特点,挖掘自身优势,加快幼儿园保教工作质量的提高,推动幼儿园特色建设的步伐。

二、工作目标

1.以教科研为抓手,通过小现象研究,解决本园教育教学中遇到的实际问题,不断提高教育教学质量。

2.通过教科研活动的开展,在实践与反思、撰写与整理的过程中,促进教师的专业成长。

3.做好区级立项课题立项课题《如何提高幼儿的自理能力,培养良好的习惯》,园级立项课题《蒙台梭利教具延伸的探究》研究的结题工作。

4.以课题研究为突破口,挖掘校园文化内涵,构建园本特色课程,加强园本课程建设。

5.推广、完善课题研究已有成果,稳步推进国家级立项课题《如何提高幼儿的自理能力,培养良好的习惯》真正落实并予以运用。

6.结合《如何提高幼儿的自理能力,培养良好的习惯》课题研究,全面推进家庭教育课题研究,转变家长育儿观念,提升家园共育质量。

7.推进早教中心的课程研究,完善0~3岁早期教育特色园本课程。

三、具体内容及措施

(一)关注教研工作的实效,达到以研促教的目的。

1.针对教师工作中存在的问题、困惑,积极开展小现象研究活动,帮助教师解决工作实际问题。如:如何解决好幼儿一日生活中过渡环节等待的问题;关注边角幼儿的策略研究等小问题的研究。

2.做好区级立项课题《蒙台梭利教具延伸的探究》及《如何提高幼儿的自理能力,培养良好的习惯》的结题工作,做好资料的整理、经验的提升、成果的梳理工作,做好各类资料的细化与完善,进行结题工作。

3.入挖掘“伊克家族”文化内涵,研究建构校园文化建设的完整体系,充分挖掘伊克家族每个成员的性格特点,构建个性发展、行为习惯、兴趣爱好等富有文化发展内涵的园本课程,用绘本、音乐剧、动漫等多种形式将伊克家族成员良好的行为习惯传播,为教师和孩子们传递正能量。

(二)完善教科研制度,规范课题研究过程管理。

1. 完善教科研管理制度,推行逐层递进的研究形式,提升教科研的实效性。在分管领导的指导下,由教科研主任牵头,各年级主任为组长组织小组教研,推荐骨干教师带领配班及保育教师积极参与教科研实践。努力让每一位教师达到自己的“最近发展区”,把教科研与教学研究有机结合起来,切实提高教师的科研水平与业务水平,使得课题研究具有真正的应用性。

2.了解最新的教研动态与研究策略,加快教师教育和研究能力的提高。多反思、调整教育行为,落实“教学即研究”,通过“计划——行动——观察 ——反思——计划”的反复循环,将反思的结果用来指导和调整进一步的实践。使教师在不断的反思中向教育新境界——“研究”迈进。在实践中加强课题研究,发现问题、思考问题、解决问题,提高对课题研究和教育教学进程的自我分析能力,牢牢把握教育教学实践和研究的整个动态。

(三)以提升保育工作质量为目的,开展保育课题研究。

以保育员、骨干教师为主力,园领导为指导的保育课题小组继续完善“保教结合一日生活一日常规流程”,强化一日工作流程的实施,形成“三位一体”的实施班级教育的格局,不断提升保育工作质量,落实“一日活动皆教育”的理念。同时,开展保育员工作研究与经验交流,切实解决保育工作存在的问题,提升保育工作质量。

(四)开展国家级课题《如何提高幼儿的自理能力,培养良好的习惯》研究,注重研究的实效。

进一步做好国家级课题《提高幼儿自理能力,培养幼儿良好习惯的养成》的研究,在该课题原有研究成果基础上,进一步细化研究内容、完善研究制度、巩固研究成果,不断完善各类资料的收集与整理,凸显研究的实效性,注重过程性资料及研究成果的总结整理。

(五)以家园共育为目的,推进家庭教育课题研究。

注重家庭教育课题研究的形式和内容,全园各班级在教师与家长有效配合的基础上,推动学习型家庭建设。结合国家级立项课题《如何提高幼儿的自理能力,培养良好的习惯》研究,以“帮助幼儿形成良好行为习惯”为出发点,积极开展家庭教育课题研究,提高家长认识,提升家园共育质量。

(六)推进亲子早教中心课题研究,彰显优质早教服务特色。

深入推进早教中心的课程研究。注重早教中心的教学管理,创新各年龄段教学模式,尤其在精细工作的延伸活动、游戏及玩教具的开发、利用上做方案,开展课题研究。制定适合本月龄段宝宝的发展目标,根据宝宝的成长发育特点,能够对宝宝的行为做出分析与判断,以此提高对家长的育儿方法与指导。编辑完成《伊幼0~3 岁宝宝行为研究案例集》。

四、具体形式与要求

1.学期初期制订课题研究阶段计划和课题研究进程表。

2.每两周一次小教研,有年级主任负责组织,通过沟通、交流、研讨,谈论本组近期研究开展情况。

3.每月一次大教研,有教科研主任负责主持,各小组汇报本组课题研究情况,讨论下一阶段研究工作重点。

3.完善课题研究制度,细化教研活动流程,提高教研活动的实效。

4.针对班级某位有代表性的特殊幼儿进行跟踪观察,形成连续性的个案记录(每月至少进行三次观察记录)。每两周完成一篇较高质量的课题研究随笔;每两个月进行阶段性小结;学期末进行学期成果小结及研究成果展示、推广会议。

5.着力组织教师参加各级各类征文、论文比赛;选送案例、随笔、活动设计等教科研成果,向各级各类杂志、刊物投稿,争取有一定数量的发表率。

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